Actualización e Incorporación al Programa de Educación Inicial no Escolarizada

Introducción

Actualmente, la práctica profesional conlleva una demanda constante de renovación de los quehaceres cotidianos y de la organización del trabajo. El contacto con los beneficiarios del servicio y los cambios tecnológicos o de información, ponen a los participantes del programa ante la necesidad de un desarrollo permanente de competencias personales, para el trabajo y para las relaciones interpersonales. Las necesidades, intereses y expectativas de los niños y los padres ponen al programa y a sus agentes educativos ante el reto de una formación multifuncional, abierta y flexible, que les permita desenvolverse con precisión, oportunidad y eficiencia en un rango amplío de situaciones educativas.

En Educación Inicial no Escolarizada, la movilidad de sus agentes educativos representa otra importante razón para que la formación se establezca como un proceso continuo a través del cual se propicie la revisión y adecuación de la práctica, el intercambio de experiencias exitosas, la ampliación de saberes y competencias de los agentes educativos, la integralidad y colaboración entre los niveles de intervención u operación, el conocimiento de nuevas tecnologías para el trabajo y la renovación de la información básica del modelo.

El inicio de cada ciclo permite a las unidades coordinadoras de Educación Inicial, coordinadores de zona y supervisores de módulo responder a necesidades específicas de formación, identificadas a través de las acciones de seguimiento y en particular por la sistematización de la evaluación final. Con este evento se clarifican propósitos, procesos, procedimientos y la interrelación de funciones, a fin de consolidar la estructura del Modelo de Educación Inicial no Escolarizada y favorecer mejoras constantes en su operación. La actualización e incorporación de elementos para la práctica se deberá dar al principio y a lo largo de todo el ciclo en todos los procesos, en todos los niveles de acción y en todas las figuras; en este sentido, la actualización e incorporación al programa deberá constituirse en un proceso sistemático y organizado, a través del cual las unidades coordinadoras de Educación Inicial (asesoradas por los equipos de las subdirecciones regionales de enlace) pueden promover y facilitar el desarrollo de competencias en los equipos de zona para el logro de los objetivos del programa y las metas del estado. Es importante destacar que el desarrollo y fortalecimiento de estas competencias y apropiación del modelo se detona en este evento pero deberá continuar a lo largo del ciclo a través de las acciones de seguimiento y asesoría a las zonas.

A este evento asisten como participantes coordinadores de zona y supervisores de módulo para fortalecer, desde un inicio, los procesos operativos que implementa el Modelo del Programa de Educación Inicial no Escolarizada. No obstante estas figuras deberán tener presente que los aprendizajes que se construyan en este evento, se irán fortaleciendo en la práctica y bajo un seguimiento permanente, con el fin de desarrollar de manera adecuada las diferentes fases de la metodología del programa.

 

Objetivo general

• Fortalecer el desempeño de las unidades coordinadoras de Educación Inicial, coordinadores de zona y supervisores de módulo como equipos de trabajo con la apropiación y articulación de sus funciones dentro de la operación del Modelo del Programa de Educación Inicial no Escolarizada.

Objetivos específicos

• Reflexionar y apropiarse del enfoque, fundamentos y aspectos operativos del Modelo del Programa de Educación Inicial no Escolarizada.

• Incorporar a las estrategias de trabajo las experiencias previas de los participantes, las propuestas de mejora identificadas para el presente ciclo operativo y los posibles ajustes realizados al modelo.

• Identificar en la acción del modelo, oportunidades para el trabajo en equipo y para el desarrollo de competencias personales, sociales y de desempeño laboral.

Insumos

• Modelo del Programa de Educación Inicial no Escolarizada (versión operativa y administrativa).

• Manual de Organización de la Unidad Coordinadora Estatal de Educación Inicial.

• Manual de Comunicación.

• Plan Formativo de los Agentes Educativos del Programa de Educación Inicial no Escolarizada.

• Antología de Apoyo.

Contenidos

• El Modelo del Programa de Educación Inicial no Escolarizada.

a) Misión y visión del Conafe.

b) Misión, visión y objetivos del Programa de Educación Inicial no Escolarizada.

c) Enfoque del programa.

d) Ejes curriculares de la propuesta pedagógica.

e) Metodología de trabajo y sus fases.

• Organigrama y funciones del personal que opera el programa, destacando las competencias requeridas.

ELEMENTOS PARA LA PLANEACIÓN Y DESARROLLO DEL EVENTO: