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Competencias Niños

MAPA DE COMPETENCIAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 4 AÑOS

EJE CURRICULAR

SUBÁMBITO

EDAD

COMPETENCIA

 1: CUIDADO Y PROTECCIÓN

SALUD Y ALIMENTACIÓN

0-48 meses

Participa progresivamente en su alimentación.

HIGIENE

0-48 meses

Participa progresivamente en la limpieza de su cuerpo o su casa.

4-48 meses

Reconoce que las plantas y los animales son seres vivos y participa con interés en su cuidado.

 PROTECCIÓN

0-48 meses

Expresa cuando se siente mal o le duele alguna parte del cuerpo, buscando que el adulto alivie sus malestares.

0-48 meses

Identifica progresivamente situaciones peligrosas en casa o en la comunidad y cuida de su cuerpo evitando accidentes.

2: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

 IDENTIDAD Y AUTOESTIMA

0-48 meses

Establece una relación afectiva con su madre o con la persona que lo cuida y puede expresar sus sentimientos de agrado o desagrado en el marco de una relación afectuosa

0-48 meses

Adquiere habilidades para ser una persona cada vez más independiente de su madre y/o persona que lo cuida.

4-48 meses

Adquiere una imagen acerca de sí mismo.

 AUTORREGULACIÓN Y AUTONOMÍA

0-48 meses

Conoce, de manera progresiva, las manifestaciones de sus necesidades personales y las va expresando a través de formas socialmente aceptables.

4-48 meses

Es progresivamente más autónomo para expresar necesidades básicas y actuar sobre el ambiente.

INTERACCIÓN CON OTROS

0-48 meses

Demuestra la capacidad de relacionarse con adultos y adquirir reglas sociales.

4 -48 meses

Establece relación con otros niños a través del juego.

 3: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

 COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE GESTOS, SONIDOS Y MOVIMIENTOS

0-18 meses

Demuestra la capacidad de atender y comprender palabras, gestos, sonidos y movimientos, intenciones y mensajes que le comunican los adultos y otros niños.

0-18 meses

Demuestra la capacidad de expresar sus deseos e ideas, experiencias y sentimientos, a través de gestos, sonidos y movimientos que va perfeccionando gradualmente.

COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE PALABRAS, FRASES, ORACIONES Y NÚMEROS

7-48 meses

Demuestra la capacidad de atender  y comprender palabras, frases, oraciones, intenciones y mensajes que le comunican los adultos y niños.

10-48 meses

Demuestra la capacidad de expresar en forma oral, a través de palabras, frases y oraciones, sus deseos, ideas, experiencias y sentimientos.

COMUNICACIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA

13-48 meses

Es capaz de expresar sus gustos, sentimientos, fantasías y vivencias mediante el uso de diversos materiales.

 4: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO

CONTROL Y EQUILIBRIO DEL CUERPO

0-48 meses

Demuestra control de sus movimientos para ser cada vez más funcional e independiente.

0-48 meses

Demuestra coordinación viso-motora que le permite explorar el ambiente.

 EXPLORACIÓN Y MANIPULACIÓN DE OBJETOS

 

0-24 meses

Muestra capacidad para responder e interactuar con el medio físico y social a través de sus sentidos y sus movimientos.

0-24 meses

Muestra entendimiento del efecto de sus acciones y manipula los objetos para producir diferentes efectos.

REPRESENTACIÓN

0-24 meses

Muestra sus capacidades de atención y memorización al imitar acciones de manera no verbal y verbal.

0-48 meses

Muestra la capacidad de crear representaciones mentales de objetos, personas y/o situaciones cotidianas.

CATEGORIZACIÓN

25-48 meses

Muestra capacidad para organizar y dar sentido a su ambiente.


EJE 1: CUIDADO Y PROTECCIÓN

SUBÁMBITO: SALUD Y ALIMENTACIÓN

COMPETENCIA: Participa progresivamente en su alimentación.

0-3 meses

·          Busca succionar el pecho materno.

·          Disfruta chupar objetos, dedos, trapos o biberón.

4-6 meses

·          Come frecuentemente a lo largo del día, según los horarios que su madre le establezca.

·          Acepta las primeras papillas de frutas, de manera alternada a la leche.

·          Se inquieta y sonríe cuando observa que el adulto le va a dar de comer.

·          Sostiene su biberón, mientras el adulto lo alimenta.

7-9 meses

·          Toma su biberón solo.

·          Expresa con gestos su aceptación o agrado ante la consistencia de algunos alimentos (como cereales secos o remojados).

·          Pide y toma un “taquito” con la mano.

·          Come alimentos sólidos con los dedos (como un plátano o un pedazo de carne).

·          Escupe con la punta de la lengua los alimentos que no le gustan.

·          Bebe de una taza sujetada por un adulto.

·          Chupetea la cuchara con la que lo están alimentando.

10-12 meses

·          Expresa con gestos o sonrisas su agrado ante algunos alimentos como frutas  o verduras cocidas o crudas.

·          Reconoce su biberón y lo pide por un nombre que el puede pronunciar.

·          Participa con sonrisas ante los juegos del adulto al darle de comer (por ejemplo, cuando simulan darle un bocado a un muñeco).

·          Intenta comer solo, al tratar de quitarle al adulto la cuchara o el vaso.

·          Reconoce algunos alimentos por su sabor y olor.

·          Señala con el dedo el alimento que quiere, como queso o pan.

13-18 meses

·          Se resiste a dejar el biberón, aunque lo combina con alimentos sólidos.

·          Comienza a identificar los alimentos por su nombre (por ejemplo leche, taco, sopa y las nombra con una o dos sílabas).

·          Come con regularidad al día, expresando verbalmente cuando tiene hambre.

·          Disfruta jugar con los alimentos, mientras come y derrama gran parte de la comida.

·          Intenta sujetar la taza o el vaso solo.

·          Le indica al adulto cuando ya puede recibir otro bocado, abriendo la boca y haciendo gestos o sonidos llamando su atención. También le muestra cuando aún tiene alimento en la boca.

19-24 meses

·          Insiste en comer solo, tratando de quitarle al adulto la cuchara, el plato o el vaso con los cuales lo está alimentando.

·          Disfruta manipular los vasos o tazas para tomar líquidos.

·          Juega a dar de comer a sus muñecos, hermanos menores o animales caseros.

·          Logra conservar los líquidos o la comida en la cuchara.

·          Cuando quiere comer, se trepa y sienta en una silla, golpeando en la mesa pidiendo su alimento.

·          Entiende cuando el adulto le pregunta si quiere comer “algo”, si quiere más o ya no quiere.

·          Expresa cuando quiere “comer” o quiere “agua”.

·          Expresa o señala el alimento que quiere cuando lo ve, al acompañar al adulto a la tienda o al mercado.

25-30 meses

·          Pide comida con frases de dos palabras (“mamá leche”).

·          Come solo ante la compañía del adulto y juega a darle de comer.

·          Utiliza la cuchara o un pedazo de tortilla para tratar de agarrar frijoles, huevo o hasta sopa.

·          Dice “gracias” o “por favor”, al pedir y recibir comida o agua.

·          Experimenta probando por propia iniciativa algunos alimentos a su alcance (muerde tomate crudo, chupa limón, busca frutas en el refrigerador o pan en la mesa).

·          Expresa cuando la comida está “caliente”, “fría” o le sabe “feo”.

·          Le gusta jugar con masa o lodo, imitando las tortillas que hace su mamá.

31-36 meses

·          Elige lo que quiere comer, cuando el adulto le ofrece entre dos alimentos (“Quieres un taquito o un pan”).

·          Comprende que debe comer, pero reacciona con gestos o incomodidad cuando el adulto le requiere que coma.

·          Muestra interés en la preparación de los alimentos y le pide al adulto o a la madre que lo deje lavar, picar o amasar.

·          Se aficiona a comer dulces y golosinas.

·          Pasa agua de un vaso a otro vaso.

·          Cuando come, pide una cuchara grande y no  una chica.

37-48 meses

·          Nombra la mayoría de los alimentos que consume.

·          Expresa al adulto lo que quiere comer y cómo lo quiere (huevo, pero sin lo “amarillo”).

·          Puede ayudar a lavar las frutas que consume.

·          Juega “a la comidita” en compañía de los muñecos y otros niños pequeños.

·          Conversa con el adulto o la madre sobre la preparación de los alimentos, preguntándole insistentemente por qué lava, corta, remoja, etc.

·          Juega a la “tiendita” y vende a sus compañeros los alimentos que le gustan o que ve que su madre compra.

·          Sabe que los dulces y las frituras son alimentos que la mayoría de los adultos le impiden comer.

·          Chupa una paleta o sostiene un elote.

·          Demanda poder usar los cuchillos o los  vasos de cristal cuando come (“Yo ya soy grande...”).

·          Come sólo, sin necesidad de ayuda.

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EJE 1: CUIDADO Y PROTECCIÓN

SUBÁMBITO: HIGIENE

COMPETENCIA: Participa progresivamente en la limpieza de su cuerpo o su casa.

0-3 meses

·          Disfruta el baño con agua templada, se tranquiliza y duerme plácidamente después.

·          Se muestra tranquilo y sonriente cuando se siente limpio y fresco.

4-6 meses

·          Chapotea en la tina o el lavadero donde lo bañan, mientras sonríe y balbucea.

·          Se lleva todos los objetos a la boca, aún los que encuentra en el piso.

·          Llora o se muestra incómodo cuando le lavan la cara o la cabeza.

·          Permite que el adulto le limpie los primeros dientes con un trapito.

7-9 meses

·          Expresa con llanto y malestar su incomodidad cuando está orinado o con el pañal sucio.

·          Se muestra incomodo cuando el adulto le limpia los oídos o la nariz.

10-12 meses

·          Coopera un poco cuando se le viste: levanta los brazos o piernas, se gira.

·          Permite que el adulto le limpie la cara y las manos después de jugar, comer o cuando por enfermedad le escurre la nariz.

·          Busca limpiarse en su ropa o en algún trapo a su alcance, cuando se siente sucio.

·          Tira al piso cualquier cáscara de fruta o envoltura del alimento que está consumiendo.

·          Repite gestos o sonidos que el adulto hace cuando algo está sucio o huele mal (“Ufff, fuchi...caca”).

·          Mete objetos a una caja, cuando el adulto o un niño mayor lo invitan como un juego.

13-18 meses

·          Acepta introducir a su boca un cepillo de dientes suave, aunque sólo lo muerde o lo chupa.

·          Pide al adulto, con movimientos, gestos o sonidos, que le limpie el biberón que se le cayó, una fruta o algún otro alimento.

·          Pide al adulto que le limpie las manos, la cara o la nariz cuando se siente pegajoso o embarrado de algún alimento.

·          Le gusta jugar con el agua y la tira a su alrededor.

·          Se agacha y recoge juguetes u objetos que el adulto le solicita.

·          Comprende para que se usa el baño o letrina y puede imitar al adulto con movimientos, gestos o palabras (Intenta sentarse, dice “popó”, etc.).

·          Utiliza agua y jabón para lavarse la cara y las manos cuando se siente pegajoso o embarrado de algún alimento.

19-24 meses

·          Se quita los pañales, ropa o zapatos cuando se siente orinado.

·          Talla suave y brevemente sus dientes con un cepillo, aunque puede no gustar del sabor de la pasta de dientes.

·          Se sienta en la bacinica cuando el adulto le dice, pero muchas veces no logra evacuar.

·          Entrega al adulto las cáscaras, envolturas o desechos de los alimentos que está consumiendo, evitando tirarlos al piso.

·          Controla sus evacuaciones pero aún no logra retener la orina.

·          Cuando se le invita a recoger sus juguetes, ayuda a colocarlos en un bote o bolsa.

·          Empieza a controlar la orina en el día.

25-30 meses

·          Puede permanecer algunas horas sin pañal y avisa cuando siente ganas de orinar, aunque algunas veces no lo controla.

·          Manifiesta con gestos o palabras  que siente ganas de orinar (se lleva la mano a la entrepierna).

·          Muestra intranquilidad cuando la madre o el adulto le cortan las uñas.

·          Se baja el pantalón o la ropa interior cuando siente ganas de orinar, pero se le dificulta manejar botones o cierres.

·          Se sonríe cuando se le escapa un gas intestinal y se burla del adulto al que le sucede lo mismo.

·          Reconoce su ropa y elige lo que quiere ponerse, mostrando enojo si el adulto se niega a su elección.

31-36 meses

·          Busca ir al baño cuando siente ganas de orinar y pide al adulto que lo acompañe.

·          Se viste y desviste sólo, después de bañarse o mientras juega.

·          Muestra molestia, vergüenza o tristeza cuando no logra llegar al baño y se moja la ropa; se esconde o pide que lo cambien.

·          Intenta sonarse la nariz sobre un papel o trapo, cuando el adulto le indica.

·          Logra controlar más sus ganas de orinar, haciéndolo menos veces al día y en mayor cantidad cada vez.

·          Busca la bacinica y se sienta cuando siente necesidad de excretar.

·          Se peina y quiere oler como los adultos; se unta loción, talco, crema o cualquier artículo que observa que usan los adultos.

·          Conoce los botes de basura y tira allí los desperdicios cuando se lo indican.

·          Ayuda a recoger la basura de su casa o su patio.

·          Toma la escoba o algún otro utensilio de limpieza y trata de barrer la basura.

37-48 meses

·          Se molesta cuando un adulto le indica que no debe tirar el agua.

·          Va al baño solo y le avisa al adulto cuando terminó para que lo limpie.

·          Corta papel higiénico e intenta limpiarse, después de orinar y se lava las manos al terminar la actividad.

·          Se lava y seca las manos cuando termina de comer un dulce o una fruta jugosa.

·          Reconoce el horario en que comúnmente se baña y, salvo que esté muy interesado en jugar, pide al adulto que lo bañe.

·          Se limpia la nariz él mismo, cuando lo necesita.

·          Se cambia de ropa cuando quiere, abrochando y desabrochando botones de la ropa.

·          Se cepilla los dientes, utilizando agua y pasta de dientes y los muestra al terminar la actividad.

·          Disfruta bañarse, se relaja al jugar con el agua y se puede dormir después.

·          Controla la orina por la noche y se alegra cuando amanece seco.

·          Muestra mucho interés en su apariencia; le gusta que le digan que se ve bonito, limpio o que huele bien.

·          Ayuda a barrer, recoger basura o a sacudir.

·          Participa en juegos o bromas sencillas de los adultos sobre el olor de la caca o de una persona que no se ha bañado (Hace gestos cuando le preguntan: ¿cómo huele tu hermanito?).

·          Se enoja si le dicen que aún ensucia la ropa interior (“Yo ya soy grande”, dice).

·          Se quita y pone zapatos, intentando amarrar las agujetas.

·          Expresa verbalmente su parecer cuando su casa, su calle, el río o algún otro lugar de la comunidad están muy sucios sucio.

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EJE 1: CUIDADO Y PROTECCIÓN

SUBÁMBITO: HIGIENE

COMPETENCIA: Reconoce que las plantas y los animales son seres vivos y participa con interés en su cuidado.

4-6 meses

·         Los sonidos de los animales atraen su atención y voltea hacia donde están.

·         Muestra interés por las plantas, flores, sonidos del río o de los pájaros y los señala, buscando después el rostro del adulto.

7-9 meses

·         Muestra mayor interés por los animales domésticos como perros o gatos y trata de tocarlos.

10-12 meses

·         Nombra a todos los animales que conoce con la misma palabra (“ga” son gatos, perros).

·         Se interesa por las plantas y las flores y le gusta arrancarles las hojas.

13-18 meses

·         Conoce y distingue los sonidos característicos de los animales de su casa  o su comunidad (perro, gato, gallo, pollo, vaca).

·         Imita los sonidos de algunos animales comunes a su casa.

·         Le gusta jugar con los perros o corretear a los pollos.

19-24 meses

·         Reconoce a algunos animales en fotos o dibujos realistas y expresa con gestos o sonidos como se llaman.

·         Imita a los adultos o a su madre cuando cuida y riega las plantas, simulando que les pone agua.

25-30 meses

·         Le gusta ayudar a darle de comer a los animales domésticos o de granja.

·         Sabe que los animales además de comer necesitan bañarse, por lo que intenta hacerlo.

·         Riega las plantas de su casa, utilizando una cubetita o recipiente pequeño con agua.

31-36 meses

·         Reconoce algunas zonas de su comunidad como parques, campos deportivos o lugares donde puede jugar con otros niños.

·         Identifica al perro o gato de la casa por su nombre (“Sansón, ven...” y no “perro”).

·         Expresa afecto por su mascota, como si fuera parte de la familia.

·         Muestra mayor interés por algunas plantas cuyos colores le gustan o sabe nombrar.

·         Si le preguntan de quien es su mascota, dice “mío” o señala con gestos que es de su propiedad.

37-48 meses

·         Participa con los adultos en la limpieza y cuidado de plantas y animales, mientras conversa sobre cuanto le gusta hacer eso.

·         Trata de dibujar algunos elementos del paisaje de su comunidad (por ejemplo, algunos trazos o formas que dice que son árboles, sol o perro).

·         Expresa que el perro es “suyo” y lo cuida de manera regular.

·         Reconoce y expresa lo que comen algunos animales de su comunidad (por ejemplo, caballo, pollo o cochino).

·         Muestra interés ante fotos o dibujos de animales que no ha visto en su comunidad (como pescados, leones, jirafas).

·         Se interesa por conocer o mirar cómo nacen algunos animales que existen en su comunidad.

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EJE 1: CUIDADO Y PROTECCIÓN

SUBÁMBITO: PROTECCIÓN

COMPETENCIA: Expresa cuando se siente mal o le duele alguna parte del cuerpo, buscando que el adulto alivie sus malestares.

0-3 meses

·         Expresa con un llanto generalizado sus malestares y dolores físicos.

4-6 meses

·         Manifiesta su dolor o malestar con llanto.

·         Muestra tristeza e inactividad cuando le duele algo.

7-9 meses

·         Llora cuando se siente mal y se consuela con la voz y las atenciones de su madre u otro adulto que le cuida.

·         Se resiste a tomar el medicamento, cuando está enfermo.

·         Busca el abrazo y las caricias de su madre cuando se siente mal.

10-12 meses

·         Señala partes de su cuerpo cuando el adulto las nombra, aunque algunas veces falla.

·         Muestra temor y llanto ante los médicos, enfermeras o clínicas.

·         Se atemoriza y llora si, estando en la clínica, escucha a otro niño llorar.

·         Reconoce la clínica donde lo llevan a consulta con el doctor y expresa temor ante ese lugar o ante las enfermeras.

13-18 meses

·         Acepta con dificultad la medicina que el adulto le ofrece cuando está enfermo.

·         Expresa con gestos y movimientos cuando se siente enfermo (se retuerce, se toca o aprieta el estómago, se talla).

·         Señala más partes de su cuerpo, cuando el adulto le pregunta o juega con él.

·         Participa en juegos donde se imita al doctor y el enfermo.

19-24 meses

·         Contesta con monosílabos y frases cortas cuando un adulto le pregunta si alguna parte del cuerpo le duele (¿Te duele aquí?).

·         Observa con cautela y temor el comportamiento del médico o las enfermeras, cuando visita la clínica.

·         Muestra tristeza o desconcierto cuando ve a un familiar enfermo (como un hermano menor o su madre).

25-30 meses

·         Informa al adulto verbalmente cuando algo le duele o siente un malestar corporal.

·         Muestra interés por los objetos que hay en la clínica o que utiliza el médico al revisarlo.

31-36 meses

·         Se da cuenta cuando un familiar está enfermo y muestra deseos de acariciarlo o besarlo para que se sienta mejor.

·         Juega al doctor y simula que le da la medicina o inyecta a un muñeco, un animal casero, otro niño o un adulto, preguntándoles dónde les duele o como se sienten.

·         Comprende que la medicina y las visitas al doctor son para curarlo cuando está enfermo.

·         Ante las preguntas del adulto, puede ubicar las partes de su cuerpo que le duelen, cuando está enfermo.

37-48 meses

·         Cuando ve que un familiar va al doctor o a la clínica, pregunta si está enfermo o qué le duele.

·         Expresa claramente cuando no quiere jugar, comer o hacer algo porque se siente mal.

·         Se resiste a seguir las indicaciones del adulto o su madre para no enfermarse (no mojarse, ponerse el sueter, no tomar frío).

·         Le pide al adulto o a su mamá que lo cure o le dé una medicina, cuando se siente mal.

·         Le dice a un niño más pequeño que se va a enfermar por mojarse o tomar agua fría y que lo llevarán al doctor.

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EJE 1: CUIDADO Y PROTECCIÓN

SUBAMBITO: PROTECCIÓN

COMPETENCIA: Identifica progresivamente situaciones peligrosas en casa o en la comunidad y cuida de su cuerpo evitando accidentes.

0-3 meses

·          Se altera y llora con los gritos, pleitos o ruidos fuertes que no forman parte de su ambiente habitual.

·          Observa a su alrededor, familiarizándose con las personas que viven con él, los animales y los objetos de la casa.

4-6 meses

·          Se muestra tranquilo y disfruta de los cariños y el juego con su familia.

·          Reconoce a las personas familiares y les sonríe.

7-9 meses

·          Se sienta a explorar los objetos que hay a su alrededor, mientras busca con la mirada la cercanía de la madre o un adulto.

·          Manipula y golpea los objetos que le llaman la atención, mientras  busca con la mirada la aprobación del adulto.

·          Se inicia en la exploración de los objetos y los espacios de su casa por medio del gateo.

·          Con la ayuda de un adulto empieza a dar pequeños brincos y caminatas, alegrándose por sus logros.

·          Cuando el adulto lo saca a pasear, observa con interés los lugares, los ruidos y el movimiento de las personas.

10-12 meses

·          Gatea con relativa seguridad dentro del espacio que la familia le permite o prepara.

·          Busca ampliar el espacio para su movimiento, molestándose o hasta llorando cuando se le impide traspasar los límites marcados para su gateo.

·          Da sus primeros pasos, buscando siempre el apoyo de los adultos.

·          Sustituye las manos del adulto al pararse o  caminar y se apoya en la pared o en objetos como sillas o muebles.

·          Si se cae o se golpea al caminar, llora y muestra temor de intentarlo nuevamente.

·          Muestra alegría cuando logra ponerse de pie, caminar o rodarse sólo.

·          Se muestra reservado y temeroso ante los extraños.

·          Reacciona con miedo o asombro si lo regañan y se aleja de esa persona.

13-18 meses

·          Observa con atención una veladora o la lumbre.

·          Gatea escaleras arriba y abajo, mostrando alegría y retando a los adultos que le señalan que se puede caer.

·          Se mantiene en pie y da pasos sólo.

·          Reacciona con enojo cuando un adulto le prohíbe golpear o morder a otra persona.

·          Se enoja cuando no puede cargar, jalar o utilizar algún objeto de su casa, ya sea por el peso, el tamaño o porque se lo prohíben.

·          Reconoce los espacios interiores y exteriores de su casa y camina por ellos con seguridad.

·          Cuando juega con otro niño y trata de golpearlo, voltea a ver al adulto para observar si se lo permite o se lo prohíbe.

19-24 meses

·          Disfruta de la exploración de su medio: corre sin caerse, sube escaleras, trepa sillas y pastea pelotas.

·          Disfruta que lo lleven al parque o a un lugar donde pueda correr y jugar con otros niños.

·          Elige jugar con las cosas que por su tamaño o peso puede cargar o jalar.

·          Muestra temor ante los lugares desconocidos y la oscuridad, por lo que busca mantenerse muy cerca de su madre o un adulto.

·          Llora fuertemente si se cae o golpea y muestra temor al mirarse la piel rota o la sangre.

·          Llora si ve que de una costra que se rascó, le sale sangre.

·          Demuestra su desconfianza o desagrado ante personas que no conoce o que se portan enojados o serios ante él.

25-30 meses

·          Experimenta mayores movimientos o exploración de espacios nuevos: salta, sube escaleras sin agarrarse, se mete a roperos.

·          Imita o sigue los movimientos y carreras de otros niños mayores cuando juega, sin advertir el peligro.

·          Se mueve con precaución ante las escaleras o lugares desconocidos.

·          Si se golpea, se soba o le pide al adulto que lo talle.

·          Es capaz de comprender la instrucción del adulto de no cruzar, sólo, una calle por donde pasan carros.

·          Reconoce vecinos o amigos de su familia, mostrándose confiado o jugando con ellos.

31-36 meses

·          Brinca, corre y salta desde un escalón, ignorando las recomendaciones de los adultos.

·          Expresa verbalmente cuando siente temor o no le gusta estar con una persona.

·          Cuando llega a una banqueta o acera, espera a que el adulto le dé la mano para cruzar la calle.

·          Se muestra temeroso o inquieto ante animales peligrosos, grandes o que no conoce.

·          Es capaz de aprender a nadar, en compañía de niños mayores o de un adulto.

·          Muestra curiosidad al ver a una persona con muletas o alguna evidencia de accidente y pregunta qué le pasó.

·          Le gustan las caricaturas de aventuras o con personajes que corren, brincan, luchan y ganan peleas.

·          Imita con otros niños o adultos los juegos y luchas de sus caricaturas favoritas.

·          Reconoce lugares en donde ya ha estado y se mueve con confianza, aceptando las palabras o los juegos de las personas.

37-48 meses

·          Si se corta o se cae, pide al adulto que le ponga un “curita” para sanarle la herida.

·          Reconoce lugares y objetos que tiene prohibido tocar (aunque muestra interés por ellos) y los puede nombrar, diciendo de manera general que no los puede agarrar “porque lastiman”.

·          Muestra interés por la actividad de choferes, policías, bomberos y cualquier persona que a su parecer hace cosas arriesgadas.

·          Cuando va a cruzar una calle en compañía de un adulto, se detiene si ve que hay carros circulando.

·          Menciona algunos lugares peligrosos a los que no debe acercarse.

·          Al observar a una persona con muletas o alguna evidencia de accidente o enfermedad pregunta qué le pasó.

·          Expresa que cuando sea grande podrá hacer cosas que ahora le prohíben.

·          Comprende las reglas que los adultos le marcan en casa, aunque sólo atiende a ellas con el recordatorio del adulto.

·          Alecciona a niños más pequeños o a sus muñecos, repitiendo las prohibiciones y reglas que los adultos le señalan para proteger su salud.

·          Reconoce cuando un animal es peligroso (como culebras o un perro) y evita acercarse a él.

·          Conoce los alrededores de su casa camina confiado.

·          Se interesa por usar tijeras, cuchillos y otros objetos para cortar.

·          Sabe que no debe molestar a un animal cuando está comiendo o durmiendo, pues aquel lo puede lastimar.

·          Atiende reglas y cuida a otros niños pequeños al jugar o realizar algunas actividades en la comunidad.

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EJE 2: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

SUBÁMBITO: IDENTIDAD / AUTOESTIMA

COMPETENCIA: Establece una relación afectiva con su madre o con la persona que lo cuida y puede expresar sus sentimientos de agrado o desagrado en el marco de una relación afectuosa

0-3 meses

·         Deja de llorar y quejarse cuando lo cargan y abrazan

·         Se tranquiliza cuando atienden sus necesidades

·         Observa a la persona que lo alimenta

4-6 meses

·         Deja de llorar y quejarse cuando observa un rostro y escucha una voz.

·         Cambia de actividad cuando escucha la voz de su madre.

·         Le da los brazos a personas conocidas

·         Muestra preferencia por su madre, pero acepta que lo carguen personas poco familiares.

7-9 meses

·         Explora la cara del adulto conocido con su mano.

·         Manifiesta alegría y relajación ante la presencia de adultos conocidos.

·         Busca o se inquieta cuando su madre se aleja, pues le causa miedo la separación.

·         Se voltea o llora cuando se acerca un extraño porque ya distingue a personas conocidas.

10-12 meses

·         Manifiesta alegría y relajación ante la presencia de su madre.

·         Se voltea, llora y se angustia cuando se acerca un extraño.

·         Muestra mucho gusto cuando la madre se acerca después de la separación.

·         Mueve la cabeza para manifestar su negativa a hacer algo.

13-18 meses

·          Ocasionalmente se muestra interesado en explorar su ambiente.

·          Se voltea a buscar a su madre cuando investiga o explora a sui alrededor.

·          Ofrece lo que tiene en la mano a un adulto conocido, sin soltarlo.

·          Establece relaciones de afecto y confianza con más personas de su ambiente cercano.

·          Se muestra desconfiado de los extraños, aunque ya permite que se le acerquen, en presencia de su madre y/o cuidador.

·         Se desplaza activamente para explorar su ambiente principalmente ante la presencia de su madre.

19-24 meses

·          Explora su ambiente en presencia de su madre o adulto conocido.

·          Regresa con su madre cuando está explorando su ambiente y se vuelve a alejar.

·          Demanda la cercanía del adulto conocido.

·          Se muestra desconfiado de los extraños aunque ya permite que se le acerquen.

·          Presenta episodios alternados de colgarse del adulto y rechazar su cercanía.

·          Expresa sus sentimientos de agrado o desagrado de una manera explosiva, sin control.

·         Puede explorar y alejarse, auque voltea para ver al adulto conocido.

25-30 meses

·          Puede explorar el ambiente. Solamente busca a su madre con la mirada para seguir explorando.

·          Es tímido con los extraños, principalmente adultos, y se esconde detrás del adulto conocido.

·          Se cuelga del adulto cuando requiere afecto, está cansado o se asusta.

·          Manifiesta sus emociones de alegría y/o enojo de manera explosiva, con poco control, aunque se tranquiliza cuando se le habla y explica.

31-36 meses

·          Se separa fácilmente de la madre en una situación extraña.

·          Se muestra seguro cuando ella se aleja.

·          Puede explorar su ambiente aún cuando la madre no esté presente.

·         Manifiesta sus emociones de alegría y/o enojo con mayor control y se calma con mayor facilidad.

37-48 meses

·          Se separa fácilmente de los adultos en situaciones extrañas.

·          Muestra seguridad cuando está solo.

·          Puede entretenerse solo o con un objeto un tiempo corto.

·          Expresa sus emociones de alegría y/o enojo de maneras socialmente aceptables, ya no se enoja tanto cuando no tiene lo que quiere.

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EJE 2: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

SUBÁMBITO: IDENTIDAD / AUTOESTIMA

COMPETENCIA: Adquiere habilidades para ser una persona cada vez más independiente de su madre y/o persona que lo cuida.

0-3 meses

·         Se inquieta y llora cuando lo acuestan o dejan solo.

·         Responde con sonrisa a quien le sonríe.

4-6 meses

·         Sonríe cuando se acerca un adulto, antes de que éste sonría.

·         Observa al adulto cuando se mueve por el cuarto.

·         Se queda mirando al lugar por donde el adulto salió.

7-9 meses

·         Se inquieta o llora cuando se le quita un juguete que le gusta.

·         Se inquieta o llora cuando no le siguen el juego (tortillitas).

·         Disfruta las actividades que le gustan.

·         Busca al adulto para realizar actividades placenteras.

10-12 meses

·         Se voltea cuando ya no quiere seguir una actividad.

·         Demuestra el gusto por una actividad con risa, gestos, movimientos del cuerpo y sonidos.

·         Llora cuando suspenden algo que le gusta hacer.

13-18 meses

·         Trae juguetes para jugar con el adulto.

·         Se resiste a que lo carguen para poder explorar.

·         Mueve la cabeza cuando quiere decir “no”.

·         Se enoja cuando le quitan algo que le gusta.

19-24 meses

·         Llora o se enoja cuando no puede empezar o tiene que suspender la actividad que eligió realizar.

·         Llora intensamente para obtener lo que quiere.

·         Se calma fácilmente cuando le dan lo que quiere.

25-30 meses

·         Llora cuando no obtiene lo que quiere pero entiende cuando le explican.

·         Escoge solo sus juguetes y se mantiene entretenido.

·         Reconoce las reglas de los adultos y las puede cumplir.

·         Elige cuando no quiere seguir las reglas que le marcan los adultos.

31-36 meses

·         Es capaz de manifestar lo que quiere, sin llanto.

·         Sigue las reglas que le marcan los adultos.

·         Trata de complacer al adulto.

·         Comprende las necesidades de otras personas.

·         Intenta realizar actividades él sólo, sin ayuda.

37-48 meses

·         Trata de resolver solo los problemas que se le presentan.

·         Puede pedir ayuda cuando algo se le dificulta, sin llorar.

·         Sigue las reglas que le marcan los adultos.

·         Comprende las necesidades de otras personas y trata de ayudarlos.

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EJE 2: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

SUBÁMBITO: IDENTIDAD / AUTOESTIMA

COMPETENCIA: Adquiere una imagen acerca de sí mismo.

4-6 meses

·         Sonríe a su imagen en el espejo.

7-9 meses

·         Toca el espejo cuando ve reflejada su imagen.

·         Realiza juegos donde identifica partes de su cuerpo (ojitos, manos).

10-12 meses

·         Toca el espejo y se toca la cara o la cabeza cuando se ve ante él.

·         Reconoce algunas partes de su cuerpo.

13-18 meses

·         Voltea cuando lo llaman por su nombre.

·         Realiza juegos con partes de su cuerpo (haz unos ojitos).

19-24 meses

·         Se refiere a sí mismo por su nombre.

·         Se muestra consciente de sus actos en relación a la aprobación o desaprobación del adulto.

25-30 meses

·         Se identifica en el espejo.

·         Responde a su nombre y sabe decirlo.

·         Puede mencionar si es niño o niña.

31-36 meses

·         Se reconoce a sí mismo en fotografía.

·         Se describe a sí mismo por su forma de vestir, o el cabello, etc.

·         Reconoce las diferencias sexuales entre niño y niña.

37-48 meses

·         Actúa de acuerdo con las características de su propio sexo.

·         Puede identificar algunas características que lo definen (yo soy).

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EJE 2: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

SUBÁMBITO: AUTORREGULACIÓN / AUTONOMÍA

COMPETENCIA: Conoce, de manera progresiva, las manifestaciones de sus necesidades personales y las va expresando a través de formas socialmente aceptables.

0-3 meses

·         Comienza a regular sus horarios de sueño y alimentación.

·         Se va adaptando a los horarios de actividades que le marcan en su casa.

·         Sus características propias determinan el ritmo con el que se ajusta a los horarios.

4-6 meses

·         Presenta patrones más regulares de sueño: duerme más por la noche.

·         Permanece despierto más tiempo en el día, sin llorar.

·         Sus horarios de alimentación se vuelven más espaciados.

·         Observa e intenta participar en algunas de las rutinas diarias.

7-9 meses

·         Empieza a anticipar las rutinas que se dan en su casa.

·         Muestra curiosidad y exploración en juguetes.

·         Se inquieta o llora cuando le quitan un juguete que le gusta.

·         Se inquieta o llora cuando lo separan de su madre.

·         Se tranquiliza cuando su madre aparece a su vista.

10-12 meses

·         Anticipa y participa en las rutinas con las que está familiarizado.

·         Llora y se inquieta cuando lo separan de su madre en un ambiente extraño.

·         Se tranquiliza cuando su madre lo carga y lo abraza.

13-18 meses

·         Inicia juego de pelota o de imitación y muestra mucho gusto ante el juego.

·         Participa en las rutinas de la casa con las que está familiarizado.

·         Se muestra interesado en explorar su ambiente en presencia de su madre y/o cuidador.

·         Trae juguetes, al adulto para jugar con él.

·         Manifiesta sus necesidades sin llanto, pero si no son satisfechas, llora.

19-24 meses

·         Conoce, anticipa y participa activamente en las rutinas familiares.

·         Llora y se enoja cuando no puede lograr lo que quiere o tiene que suspender una actividad que le gusta.

·         Recoge y guarda los juguetes cuando se le pide.

·         Se muestra consciente de sus actos en relación a la aprobación y/o desaprobación del adulto.

25-30 meses

·         Expresa la necesidad de querer comer, dormir e ir al baño.

·         Se le cuelga al adulto cuando requiere afecto, está cansado o tiene miedo.

·         Escoge solo sus juguetes y juega con ellas.

·         Le quita sus juguetes a otros niños.

31-36 meses

·         Manifiesta sus propias necesidades y trata de satisfacerlas.

·         Comprende las necesidades de otras personas.

·         Puede esperar un tiempo corto a que el adulto lo atienda.

·         Es persistente en la tarea aun cuando se le dificulte.

37-48 meses

·         Trata de satisfacer sus necesidades él mismo.

·         Busca la ayuda del adulto cuando algo se le dificulta.

·         Elige tareas más complejas cuando se le da a escoger con actividades más sencillas.

·         Puede esperar su turno.

·         Puede suspende lo que está haciendo aunque le gusta, sin llorar.

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EJE 2: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

SUBÁMBITO: AUTORREGULACIÓN / AUTONOMÍA

COMPETENCIA: Es progresivamente más autónomo para expresar necesidades básicas y actuar sobre el ambiente.

4-6 meses

·          Llora cuando no le gusta que lo cambien y/o lo bañen.

·          Sonríe al adulto cuando la actividad le parece placentera.

7-9 meses

·          Demuestra que una actividad le gusta con risas y movimientos de todo el cuerpo.

·          Demuestra con gestos y/o llanto cuando ya no le gusta la actividad.

10-12 meses

·          Explora su ambiente cuando su madre está cerca de él.

·          En ambientes conocidos, busca alejarse para explorar y se enoja si no se lo permiten.

·          Sostiene una cuchara en su mano e intenta comer solo.

13-18 meses

·          Rechaza el alimento cuando ya no lo quiere.

·          Se separa para explorar el ambiente familiar.

·          Se enoja y llora si no le permiten hacer lo que quiere.

·          Puede terminar de ponerse y quitarse algunas prendas de vestir,

·          Participa en la selección de su ropa.

19-24 meses

·          Inicia el juego con el adulto y llora si no lo siguen.

·          Puede permanecer solo y realiza diferentes acciones o actividades con un solo juguete.

·          Se alegra y sonríe cuando ya domina alguna actividad.

·          Se enoja y llora cuando no puede lograr lo que quiere.

·          Colabora al vestirse, tratando de hacerlo por sí mismo.

 25-30 meses

·          Hace berrinche si no se hacen las cosas como las espera.

·          Demanda la atención de los adultos cuando la requiere.

·          Se aleja de los adultos si lo quieren cargar y/o abrazar.

·          Se enoja y llora cuando una tarea se le dificulta.

·          Quiere timar sus propias decisiones.

31-36 meses

·          Escoge solo sus juguetes y se mantiene entretenido.

·          Reconoce las reglas de los adultos y las sigue.

·          Se muestra orgulloso de sus logros.

·          Se alimenta por sí mismo.

·          Puede quitarse y ponerse algunas prendas por sí solo, pero necesita ayuda para abotonar, subir cierres, etc.

37-48 meses

·          Comprende las necesidades de otras personas.

·          Selecciona sus propias actividades.

·          Puede diferenciar y expresar lo que le gusta de lo que no le gusta.

·          Puede alimentarse y vestirse solo.

·          Puede ir al baño por sí mismo, aunque necesite recordatorios.

·          Trata de resolver sus problemas.

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EJE 2: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

SUBÁMBITO: INTERACCIÓN CON OTROS

COMPETENCIA: Demuestra la capacidad de relacionarse con adultos y adquirir reglas sociales.

0-3 meses

·          Realiza movimientos corporales cuando le habla un adulto.

·          Deja de llorar cuando lo cargan y abrazan.

·          Sonríe ante la presencia de un adulto.

4-6 meses

·          Reconoce a sus padres y/o cuidadores.

·          Sonríe o emite sonidos cuando lo tocan o le hablan.

·          Establece contacto visual y observa el rostro de quien lo alimenta.

·          Cambia de actividad cuando escucha al adulto.

7-9 meses

·          Explora la cara del adulto con sus manos.

·          Se ríe cuando realizan con él juegos de imitación (tortillas o taparse la cara).

·          Distingue a las personas conocidas de los extraños.

·          Busca al adulto cuando éste se aleja.

 10-12 meses

·          Le echa los brazos al adulto cuando éste se acerca.

·          Repite acciones y vocalizaciones que hagan que el adulto se ría.

·          Se voltea y llora cuando se acerca un extraño.

·          Mueve la cabeza para manifestar su negativa a estar con alguien.

13-18 meses

·          Responde con júbilo cuando su madre se acerca, para poder explorar el ambiente.

·          Realiza juegos de imitación con su madre o con el cuidador.

·          Busca el contacto físico y que lo cargue su madre o el cuidador.

·          Dice adiós con la mano, hace “ojitos” o cualquier gracia para demostrar su agrado a los adultos conocidos.

·          Llora cuando lo dejan solo con extraños.

 19-24 meses

·          Establece relaciones de afecto y confianza con más personas de su ambiente social.

·          Se muestra conciente de sus actos en relación a la aprobación y/o desaprobación del adulto.

·          Se muestra desconfiado ante los extraños pero puede acercarse a ellos si se le da la oportunidad de familiarizarse a su ritmo.

·          Muestra un sólido sentido de seguridad en él mismo cuando dice “no” a las peticiones de los adultos.

 25-30 meses

·          Se separa con confianza de la madre y/o cuidador para explorar.

·          Es cariñoso y busca la aprobación del adulto.

·          Se muestra tímido con los extraños pero se puede relacionar.

·          Se esconde detrás del adulto conocido cuando ve a otras personas.

·          Mira a los ojos cuando las personas se dirigen a él.

·          Reta a los adultos cuando se niega a realizar alguna actividad.

 31-36 meses

·          Busca complacer al adulto.

·          Se separa fácilmente de su madre en situaciones extrañas.

·          Trata de imitar las actividades que realiza el adulto.

·          Intenta cumplir las reglas marcadas por el adulto.

·          Busca el apoyo del adulto cuando se le presenta algún problema, se lastima o está enfermo.

·          Busca al adulto para realizar actividades de juego, contar cuentos, etc.

37-48 meses

·          Sigue las reglas que marca el adulto.

·          Busca complacer al adulto con su aprobación.

·          Busca el apoyo del adulto cuando se le presenta algún problema, se lastima o está enfermo.

·          Trata de imitar las actividades que realiza el adulto.

·          Busca al adulto para realizar actividades de juego, contar cuentos, etc.

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EJE 2: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

 SUBÁMBITO: INTERACCIÓN CON OTROS

COMPETENCIA: Establece relación con otros niños a través del juego.

4-6 meses

·          Sonríe y vocaliza cuando le hablan otros niños.

·          Se ríe cuando lo estimulan en el juego otros niños.

·          Imita acciones simples que le interesan o que producen un efecto.

7-9 meses

·          Muestra curiosidad y exploración con juguetes de su edad.

·          Empieza a acercarse a otros niños y los observa con cuidado.

·          Imita gestos y acciones de juegos.

10-12 meses

·          Comienza a responder al juego con gestos e imitando.

·          Intencionalmente repite secuencias de acciones en la manipulación de objetos.

·          Jala un objeto para alcanzar otro.

13-18 meses

·          Observa las acciones de otros niños y en ocasiones responde física o verbalmente.

·          El contacto con otros niños se centra alrededor de un objeto.

·          Realiza diferentes acciones o actividades con un solo juguete.

·          Se ríe ante juegos chistosos o situaciones incongruentes.

·          Realiza juegos en los que demuestra una mejor coordinación para desplazarse (gatear y caminar rápido, lanzar objetos, etc.)

·          Participa con gusto en juegos que ayudan a desarrollar destrezas manuales.

19-24 meses

·          En actividades de grupo, realiza sus actividades solo, observando a los otros niños.

·          Se acerca a los otros niños para realizar actividades juntos, en relación a un juguete.

·          Se ríe cuando se nombran las cosas con nombres diferentes.

·          Realiza juegos en los que demuestra una mejor coordinación para realizar movimientos como correr, trepar y jugar pelota.

·          Le entusiasma participar en juegos que ayudan a desarrollar destrezas manuales y de coordinación fina, ya sea solo o con otros niños.

 25-30 meses

·          Puede realizar diferentes tipos de juego: solitario, paralelo y cooperativo con otros niños.

·          Imita las actividades de los adultos en sus juegos (mamá que cuida al bebé).

·          Trata de imitar las actividades de otros niños.

·          Puede tomar turnos en actividades de grupos pequeños.

31-36 meses

·          Empieza a relacionarse con dos o tres niños en grupo en el juego asociativo.

·          Disfruta las interacciones con otros niños.

·          Juega a pretender (tomar roles de papá, mamá, bebé).

·          Comienza a mostrar mayor agresión en sus interacciones.

·          Muestra preferencia por ciertos niños y empieza a tener amigos.

 37-48 meses

·          Se relaciona espontáneamente con otros niños a través de interacciones verbales.

·          Las interacciones con otros se caracterizan por hablar, sonreír, reír y jugar.

·          Elabora sesiones de juego con diálogos, turnos y roles de cada niño.

·          Maneja el enojo y la agresión con compañeros, así como la conducta socialmente adecuada.

·          Tiene amigos preferidos.

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EJE 3: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SUBÁMBITO: COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE GESTOS, SONIDOS Y MOVIMIENTOS

COMPETENCIA: Demuestra la capacidad de atender y comprender palabras, gestos, sonidos y movimientos, intenciones y mensajes que le comunican los adultos y otros niños.

0-3 meses

·          Mira a los ojos, sonríe y/o vocaliza como respuesta a una persona que le habla.

·          Voltea hacia la fuente de un sonido que escucha, deteniendo la actividad que está realizando o mostrando cambios en su expresión como respuesta ante la estimulación.

·          Se tranquiliza con la voz de  su madre o cuidador.

4-6 meses

·          Mira a los ojos y/o sonríe como respuesta a la presencia o interacción con otras personas.

·          Trata de ubicar l fuente de un sonido o ruido girando la cabeza.

·          Establece contacto visual con la persona que le habla.

·          Responde a gestos y a voces de los adultos girando el cuerpo hacia la persona que le habla.

·          Comprende al menos una petición o pregunta verbal (dame, toma). Por ejemplo, al decirle: “Dame el dulce”, extiende el brazo.

7-9 meses

·          Comienza a diferenciar rostros, expresiones y voces de otras personas de su familia.

·          Muestra interés por los juguetes u otros objetos que hacen sonidos, por la música y el ritmo y las canciones o juegos regionales de manos.

·          Detiene una acción que ha iniciado al escuchar “no”.

·          Comienza a diferenciar el sí y el no que expresan su madre y otros adultos o niños a través del movimiento de la cabeza: por ejemplo, cuando se le pregunta “¿quieres jugo?” asiente con la cabeza.

10-12 meses

·          Mira objetos o personas que le son familiares si se le nombran (papi, coche, ojos, llaves).

·          Se oculta tras de su madre cuando se le pide que salude o se despida de los extraños.

·          Responde a su nombre, volteando la cabeza o girando su cuerpo, levantando las cejas o acercándose.

·          Comprende los gestos o expresiones de aprobación y/o desaprobación y responde con llanto o risa.

·          Responde a instrucciones simples como: “Patea la pelota”, “Levanta tu biberón”.

13-18 meses

·          Señala partes de su cuerpo cuando se le pregunta: “¿dónde está tu boca?”.

·          Saluda y se despide cuando se lo indican (da un beso o mueve las manos).

·          Escucha con cierta atención pequeñas historias: se ríe, aplaude, hace gestos como respuestas a las situaciones que se le narran.

·          Baila al escuchar algunas canciones moviendo la mayor parte de su cuerpo.

·          Señala las imágenes en un libro, cuando se le nombran.

·          Demuestra comprensión de peticiones y/o preguntas más complejas: “Ve afuera por la pelota”, “Llévale el juguete al nene”, haciendo lo que se le pide.

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EJE 3: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SUBÁMBITO: COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE GESTOS, SONIDOS Y MOVIMIENTOS

COMPETENCIA: Demuestra la capacidad de expresar sus deseos e ideas, experiencias y sentimientos, a través de gestos, sonidos y movimientos que va perfeccionando gradualmente.

0-3 meses

·          Llora de forma distinta si tiene hambre, frío o le duele algo.

·          Hace vocalizaciones (aaa,ooo) acompañadas de algunos gestos faciales y con esto llama la atención del adulto.

·          Balbucea, se mueve o sonríe cuando le hablan o lo miran.

·          Toma turnos en los intercambios vocales: espera a que el otro termine de hablar para emitir algún sonido.

4-6 meses

·          Se ríe en voz alta con gusto.

·          Vocaliza combinando vocales como “ae”, “ei”, “ao” con el propósito de llamar la atención del adulto.

·          Balbucea con sonidos que se asemejan a sílabas como “da”, “ba”, “ma”.

7-9 meses

·          Ante personas extrañas demuestra inseguridad a través del llanto y de ciertos movimientos (dar la espalda, hacer gestos, etc.).

·          Vocaliza sílabas cada vez con más frecuencia (ma, pa, ta, da, ba).

·          Continuamente hace “monólogos”: habla solo.

·          Emite sonidos y movimientos que significan algo; por ejemplo, “iii” que usado con regularidad significa “pásame” o alza los brazos para que lo carguen.

·          Intenta imitar los movimientos de manos que acompañan a una rima o canción infantil.

10-12 meses

·          Muestra su descontento con llanto e incluso berrinches cuando la mamá se va.

·          Dice las primeras palabras: “ma-ma”, “pa-pa”, “abe” (abue), “aba” (agua), “eche” (leche).

·          Usa distintos tonos de voz para expresar su estado de ánimo (enojado, triste, contento, etc.).

·          Trata de llevar el ritmo de la música que oye golpeando con sus manos en la mesa o aplaudiendo.

 13-18 meses

·          Puede imitar el sonido y movimiento característicos de algunos animales como: gato “miau, miau”; perro (gua, gua” y objetos como: camión “run, run”.

·          Trata de emplear palabras, aproximaciones a palabras o vocalizaciones cuando quiere algo: “ame” (dame), “ma” (más), “papo” (zapato).

·          Si no se puede hacer entender oralmente, recurre a gestos o movimientos corporales para comunicar lo que quiere o necesita: como jalar, señalar, negar, afirmar, etc.

·          Muestra con gestos y movimientos, partes de su cuerpo (arruga la nariz cuando se le dice “(…) tu nariz” y abre los ojos cuando se le dice “(…) ojos”.

·          Intenta cantar canciones familiares moviendo su cuerpo al ritmo de las mismas y repitiendo la terminación de una palabra que se repite: “yo” (cayó).

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EJE 3: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

 

SUBÁMBITO: COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE PALABRAS, FRASES, ORACIONES Y NÚMEROS

COMPETENCIA: Demuestra la capacidad de atender y comprender palabras, frases, oraciones, intenciones y mensajes que le comunican los adultos y niños.

7-9 meses

·          Intenta responder a peticiones verbales como dame, toma, enséñame, tráeme, etc., preguntando continuamente “¿ete?” (este), aunque comete errores frecuentes (equivoca el objeto o la petición).

 10-12 meses

·          Responde en forma de protesta a ofrecimientos del adulto. Por ejemplo, ¿quieres una galleta? Y el niño dice “no” y voltea la cara. Si se le ofrece un juguete, el niño lo empuja y dice “no”.

·          Responde de manera precisa a lo que se le ofrece, por ejemplo, “¿Quieres leche o agua?” y dice “aba”.

·          Cuando le preguntan por su mamá, el bebé la señala y dice “mamá”.

13-18 meses

·          Responde a preguntas simples, por ejemplo: “¿Dónde está tu biberón?, y dice: “allá”.

·          Se interesa por escuchar cuentos en los que capta el sentido de las palabras y oraciones. Por ejemplo cuando se le pregunta ¿Dónde está el gato?, él responde “Casa” y además lo señala.

·          Se levanta o toma la mano del adulto cuando se le dice: “vamos a pasear” o se acerca cuando se le dice: “ven, vamos a jugar con la pelota”.

·          Ante la pregunta: “¿cuántos años tienes?” responde correctamente su edad mostrando con los dedos de su mano.

·          Recita una secuencia numérica del 1 al 5, aunque no siempre mantiene la secuencia correcta.

19-24 meses

·          Responde con acciones físicas a peticiones verbales complejas. Por ejemplo: “Baila el baile del perrito”, y el niño hace todos los movimientos de ese tipo de baila.

·          Puede narrar con dos o tres frases cortas el cuento que se le leyó.

·          Pregunta por algo que se le perdió: “¿y mi perrito?”.

·          Inicia el conocimiento de algunas letras y combinaciones de ellas. Cuando las ve, por ejemplo, en los anuncios de la calle, menciona lo que dicen: “Coca”, “Pan Bimbo”, etc.

·          Responde en forma verbal y con los dedos de la mano cuando se le pregunta: “¿Cuántos años tienes?”.

·          Recita una secuencia numérica del 1 al 10, aunque no siempre mantiene la secuencia correcta.

 25-30 meses

·          Responde a indicaciones sencillas con acciones: “Siéntate en el sillón” o “Quítate los zapatos” y lo hace.

·          Repite muchas veces la misma historia, estrofa de canción o juego.

·          Menciona la característica principal de los objetos o personas: por ejemplo, el perro ladra y el agua está fría.

·          Realiza actividades de conteo de hasta 10 objetos, aunque no mantiene consistentemente la secuencia ni la correspondencia con los objetos.

·          Inicia la identificación de los números escritos del 1 al 5 en letreros, en el teléfono, etc.

31-36 meses

·          Puede responder a órdenes que implican la realización de dos acciones, por ejemplo: “Siéntate en la silla y cómete la sopa” y lo hace.

·          Entiende conceptos o significados contrastantes de palabras como frío/caliente; arriba/abajo; chico/pequeño.

·          Atiende y muestra interés por escuchar el mensaje producido por otras personas pero no siempre respeta el turno en las conversaciones.

·          Su conversación es como si fuera un monólogo cambiando el tema sin importar la respuesta del interlocutor.

·          Responde preguntas concretas sobre el cuento que se le leyó: ¿dónde fue Caperucita? (a ver a su abuelita), ¿quién se la comió? (el lobo).

·          Distribuye correctamente objetos a niños o adultos que juegan con él.

·          Identifica, con algunos errores, los números del 1 al 10 en diversos objetos, carteles, etc.

·          Demuestra su conocimiento de conceptos como mucho, poco o igual al comparar los objetos o juguetes que tienen otros niños o adultos.

 37-48 meses

·          Responde a preguntas sobre ¿Quién?, ¿Qué? Y ¿Dónde?

·          Participa en las conversaciones mostrando un adecuado entendimiento de lo que se dice y respetando los turnos.

·          Habla mediante monólogos cuando está solo, pero cuando está acompañado dialoga, da instrucciones, afirma, explica, narra.

·          Responde preguntas más complejas sobre un cuento o historia. ¿Por qué se disfrazó de abuelita el lobo? (“Porque quería engañar a Caperucita y comérsela”).

·          Puede aumentar o disminuir una cantidad de elementos cuando se le indica “dame más” o “dame menos”.

·          Identifica correctamente los números del 1 al 10 y los escribe con algunos errores.

·          Introduce el uso de billetes y monedas en situaciones sociales de compra-venta.

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EJE 3: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

 

SUBÁMBITO: COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE PALABRAS, FRASES, ORACIONES Y NÚMEROS

COMPETENCIA: Demuestra la capacidad de expresar en forma oral, a través de palabras, frases y oraciones, sus deseos, ideas, experiencias y sentimientos.

10-12 meses

·          Aparecen las primeras palabras (mamá, papá, leche, ven, dame).

·          Utiliza palabras fijas para negar (“no”), pedir “más”), indicar que algo no está (“no ta”) o saludar (“hola”).

 

13-18 meses

·          Usa frases de una palabra para expresar pensamientos o ideas completas, por ejemplo, “leche” quiere decir: “Tengo hambre”, “Quiero leche”, “Quiero ir a dormir”.

·          Aumenta los sonidos que incorpora a su lenguaje y aparecen palabras que empiezan con /f/ (foco), /c/ (coche), /b/ (bola), /n/ (nene), /ch/ (chile).

·          Los sustantivos son las palabras que utiliza con más frecuencia (leche, gato, mamá, coche, agua).

 

19-24 meses

·          Combina 2 palabras “gatito fue” para expresar que el gato ya se fue.

·          Eleva el timbre de voz al final de la frase.

·          Hace peticiones diciendo las palabras “por favor” y “gracias”.

·          Usa muchas otras palabras además de sustantivos, como adjetivos (bonito, chiquito, feo) y verbos (dormir, ir, callar).

 

25-30 meses

·          Se comunica principalmente a través de palabras, pero complementa su expresión con gestos, señas y movimientos corporales.

·          Utiliza el verbo “ser” y “estar”.

·          Se refiere a sí mismo por su nombre.

·          Incorpora el “no puedo”.

·          Le gusta jugar a “leer”, es decir, ve el libro y empieza a contar una historia que recuerda o inventa.

 

 

31-36 meses

·          Al expresarse une dos o más ideas (“tengo sueño, quiero dormir”).

·          Conjuga erróneamente algunos verbos irregulares (“juegar”, “pusí”).

·          Usa el pronombre “yo”.

·          Plantea muchas preguntas que comienzan por: “quién, qué, dónde, por qué, cómo y cuándo, con el fin de continuar un diálogo o ampliar su conocimiento.

 

 

37-48 meses

·          Utiliza frases de 5 a 7 palabras para expresar sentimientos o emociones (“No quiero más leche estoy enojado contigo”).

·          Conjuga adecuadamente la mayoría de los verbos irregulares.

·          Puede decir si es niño o niña.

·          Sostiene una conversación de manera fluida pero cambia de tema constantemente.

·          Disfruta de las conversaciones y conoce las reglas de la conversación: su turno de participación, el de los otros, guardar silencio.

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EJE 3: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SUBÁMBITO: COMUNICACIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA

COMPETENCIA: Es capaz de expresar sus gustos, sentimientos, fantasías y vivencias mediante el uso de diversos materiales.

 13-18 meses

·          Sus trazos con crayones son líneas que resultan de mover el brazo de arriba-abajo y de derecha a izquierda sobre el papel.

·          Hace figuras, rayas y marcas que repite una y otra vez en la misma área.

19-24 meses

·          Hace garabatos verticales u horizontales con un lápiz dependiendo de la posición de la hoja.

·          Sus garabatos incluyen círculos, óvalos y espirales.

 25-30 meses

·          Sus trazos presentan una mayor consistencia en su dirección y longitud.

·          Puede trazar una “V”, líneas horizontales y verticales y círculos.

·          Representa la figura humana con un garabato.

31-36 meses

·          Utiliza una misma producción para representar diferentes cosas.

·          Menciona que sus producciones representan a sus familiares o a él mismo.

·          El niño empieza a dar nombre a sus producciones (“Es una pelota”, “Es un perro”).

·          Disfruta con las elaboraciones plásticas propias y con las de los otros.

·          Representa la figura humana con un círculo (cabeza) que puede tener ojos, boca y pelo.

37-48 meses

·          Identifica y representa la figura humana en la obra plástica en su conjunto y diferencia las partes y segmentos corporales.

·          Trata de representarse a él mismo más que a sus familiares y amigos cercanos.

·          Realiza producciones reconocibles como niños, árboles, casas, utilizando lápices de colores, crayolas, plastilina y diferentes tipos de papel, entre otros.

·          Al concluir sus producciones, las explica y muestra a los demás.

·          Empieza a representar la figura humana con sus partes principales.

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EJE 4: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO

SUBÁMBITO: CONTROL Y EQUILIBRIO DEL CUERPO

COMPETENCIA: Demuestra control de sus movimientos para ser cada vez más funcional e independiente.

0-3 meses

·          En posición boca arriba muestra movimientos independientes de sus piernas y sus brazos.

4-6 meses

·          Se rueda del estómago a la espalda y viceversa.

·          Levanta la cabeza y se apoya en sus antebrazos para ver a su alrededor.

·          Sostiene la cabeza de manera firme cuando se le sienta y busca fijar la mirada sobre algún objeto o persona.

7-9 meses

·          Apoya todo el peso de su cuerpo en un brazo para levantar el otro e intentar alcanzar un objeto.

·          Extiende ambos brazos hacia el frente y jala todo su cuerpo hacia delante flexionando y estirando las piernas (posición de combate).

·          Cuando se le sienta sin apoyo, mantiene la espalda erguida e inclina su cuerpo hacia los lados y hacia el frente para alcanzar objetos sin perder el equilibrio.

·          Levanta todo su torso hasta que se sostiene apoyándose en sus manos y sus rodillas para asumir la posición de gateo.

·          Asume la posición de gateo sin perder el equilibrio y regresa a la posición de sentado.

10-12 meses

·          Gatea hacia el frente poniendo el peso de su cuerpo en una mano y en la rodilla opuesta y moviendo el otro brazo y la rodilla opuesta.

·          Estando sentado se agarra de un mueble con ambas manos y jala su cuerpo hasta que logra apoyarse en una rodilla y levantar la otra para pararse.

·          Se mantiene parado sin apoyo alguno abriendo las piernas y levantando los brazos para mantener el equilibrio.

·          Cuando alguien le toma de las dos manos, con la cabeza y la espalda erguida, flexiona una rodilla y levanta un pie y lo pone junto al otro para dar un paso.

13-18 meses

·          Camina solo y es capaz de parar y re-iniciar, agacharse y volverse a parar sin perder el equilibrio.

19-24 meses

·          Camina mientras empuja o jala un juguete.

·          Sigue los movimientos de un amigo para jugar a las rondas.

 25-30 meses

·          Batea y rueda una pelota.

·          Sube y baja de la resbaladilla pequeña y con supervisión de un adulto.

·          Corre y galopa.

·          Coordina ambos pies para empujarse en un carrito.

31-36 meses

·          Corre con fluidez y es capaz de parar y re-iniciar.

·          En grupo corre, galopa y rueda como parte de un juego.

·          Pedalea un triciclo.

37-48 meses

·          Sube y baja escaleras alternando los pies.

·          En movimiento es capaz de imitar diferentes movimientos.

·          Controla el manubrio y los pedales del triciclo.

·          Brinca desde una plataforma.

·          Patea y avienta una pelota con bastante precisión.

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EJE 4: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO

SUBÁMBITO: CONTROL Y EQUILIBRIO DEL CUERPO

COMPETENCIA: Demuestra coordinación viso-motora que le permite explorar el ambiente.

0-3 meses

·          Abre y cierra las manos y se lleva los dedos a la boca.

4-6 meses

·          Intenta alcanzar y tomar objetos con sus manos.

·          Al ponerle un juguete en la mano, lo toma.

7-9 meses

·          Sentado alcanza los objetos con sus dos manos, los agita y se los lleva a la boca.

10-12 meses

·          Sentado puede aventar un juguete hacia el frente y observar dónde cae.

·          Sostiene un libro con una mano y con la otra pasa las páginas.

13-18 meses

·          Mete una cosa adentro de la otra.

·          Toma dos objetos pequeños con una sola mano.

·          Come con sus dedos.

·          Toma la cuchara e intenta llevar la comida a la boca pero no tiene suficiente control y la derrama.

19-24 meses

·          Ensarta cuentas sosteniendo el hilo con una mano y la cuenta con la otra.

·          Toma la crayola con una mano y sostiene la hoja de papel con la otra para poder rayar.

·          Junta sus manos y las frota para lavarlas y secarlas.

·          Toma el mango de la cuchara con suficiente control y se lleva la comida a la boca sin derramarla.

·          Coordina ambas manos para quitarse la ropa.

 

25-30 meses

·          Sostiene con precisión instrumentos para pintar (pincel), dibujar (crayola) y moldear (plastilina).

·          Usa el pulgar y el índice con precisión, por ejemplo, para pelar un plátano.

·          Sostiene el pantalón con una mano y, con la otra, jala la cremallera hacia arriba.

·          Toma el vaso con ambas manos y suficiente control para tomar agua sin derramar.

31-36 meses

·          Mueve el lápiz, la crayola y el pincel de diferentes formas para crear diferentes efectos.

·          Da vuelta a una perilla para activar un juguete.

·          Se viste y se desviste solo.

·          Toma el tenedor con suficiente precisión para pinchar la comida y llevárselo a la boca.

·          Toma el vaso con una sola mano.

37-48 meses

·          Toma el lápiz y la crayola con la misma precisión que los adultos.

·          Ensambla objetos para construir objetos conocidos.

·          Viste y desviste a la muñeca.

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EJE 4: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO

SUBÁMBITO: EXPLORACIÓN Y MANIPULACIÓN DE OBJETOS

COMPETENCIA: Muestra capacidad para responder e interactuar con el medio físico y social a través de sus sentidos y sus movimientos.

0-3 meses

·          Cuando un objeto o persona se mueve a su alrededor lo sigue con sus ojos.

·          Mientras su mamá le alimenta la mira a sus ojos.

·          Cuando se acerca un adulto que conoce (mamá, papá u otra persona que le cuida) sonríe, grita, mueve brazos y piernas.

·          Voltea la cabeza al lugar de donde proviene un sonido o voces conocidas.

·          Deja de llorar cuando escucha la voz de mamá, papá u otra persona que le cuida.

4-6 meses

·          Mira sus manos al moverlas.

·          Levanta las piernas y se agarra los pies con sus manos.

·          Cuando ve un objeto, hace intentos por alcanzarlo, lo toma con ambas manos y lo lleva a la boca para explorarlo.

·          Explora objetos de la misma forma: agita un objeto y, al soltarlo y tocar otro objeto lo agarra y agita también.

·          Cuando su mamá, papá u otra persona que le cuida, le habla o canta, sonríe, hace aguus y/o mueve los brazos.

·          Se voltea cuando se le acerca una persona que no conoce.

7-9 meses

·          Mientras se encuentra sentada, se arrastra, o gatea, alcanza un objeto, lo toma y lo explora de diferentes formas: se lo lleva a la boca, le da vueltas, lo agita, lo golpea en el piso, etc.

·          Cuando su mamá le llama gatea hacia ella.

·          Sostiene un objeto en cada mano y los golpea entre sí.

10-12 meses

·          Empuja, jala, chupa, golpea y/o apila objetos; vacía y llena recipientes con objetos pequeños o grandes; saca objetos de debajo de los muebles; y de adentro de los cajones.

·          Intenta hacer que una figura grande entre en un recipiente pequeño.

13-18 meses

·          Va de una actividad a otra mostrando su curiosidad por explorarlo todo.

·          Explora de muchas formas: llena y vacía recipientes una y otra vez; apila objetos y los golpea para que caigan; jala un carro viendo como funciona; empuja cajas, sillas, carros.

19-24 meses

·          Junta objetos que tienen alguna relación: trata de meter una llave en una cerradura.

·          Asocia sonidos con personas y objetos: reconoce los pasos de mamá; cuando escucha correr el agua, dice “agua”.

·          Asocia acciones con eventos: se dirige a la puerta cuando ve a una persona ponerse el suéter.

·          Asocia el fin de un evento con el inicio de otro: al terminar de merendar va por un cuento y se lo da a su papá, mamá o persona que lo cuida para que se lo cuente.

·          Asocia un evento con acciones: se dirige al lavabo cuando se le dice que se siente a comer.

·          Iguala objetos: cuando ve a un niño usar un juguete, busca uno igual.

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EJE 4: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO

SUBÁMBITO: EXPLORACIÓN Y MANIPULACIÓN DE OBJETOS

COMPETENCIA: Muestra entendimiento del efecto de sus acciones y manipula los objetos para producir diferentes efectos.

0-3 meses

·          Al mover los brazos o piernas accidentalmente hace que se mueva un objeto. Luego sigue moviéndose para que el objeto continúe en movimiento.

4-6 meses

·          Se da cuenta que cuando grita, su mamá acude. Entonces vuelve a gritar para hacer que regrese.

7-9 meses

·          Explora de diversas formas que conoce: agita y golpea cada objeto que toma; aprieta botones esperando que algo suceda y en ocasiones se sorprende de lo que provoca.

·          Inicia una acción esperando respuesta del adulto. Por ejemplo, levanta los brazos para que lo carguen.

·          Realiza alguna acción que domina y conoce, para alcanzar una meta. Por ejemplo, mete un dedo en el puré de papa, lo chupa y lo vuelve a hacer una y otra vez.

10-12 meses

·          Prueba una variedad de acciones para hacer que las cosas sucedan. Por ejemplo aprieta un botón para hacer que un muñeco baile; toma una cuerda y la jala para obtener el coche.

·          Recurre al adulto para alcanzar metas: sabe que el adulto hizo algo para que rodara un coche, se lo da para que lo mueva y lo haga rodar.

13-18 meses

·          Conoce una sola forma de alcanzar una meta y la usa con insistencia: para quitar la tapa (de rosca) a un recipiente, hace repetidos intentos de jalarla.

·          Realiza una acción y espera a ver lo que sucede: rueda una pelota hacia un adulto y mira lo que hace.

·          Se sorprende cuando una acción suya produce un resultado diferente al que espera.

19-24 meses

·          Usa más de una acción para intentar resolver un problema común: cuando no alcanza un objeto se sube a una silla o se trepa por el mueble para alcanzarla.

·          Trata de diferentes maneras de activar un juguete: le aprieta la mano, lo sacude, lo voltea buscando un botón o cuerda.

·          Empuja un camión una y otra vez para ver cómo se mueven las ruedas y suena la sirena.

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EJE 4: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO

SUBÁMBITO: REPRESENTACIÓN

COMPETENCIA: Muestra sus capacidades de atención y memorización al imitar acciones de manera no verbal y verbal.

0-3 meses

·          Cuando un niño llora cerca de él, llora también.

4-6 meses

·          Imita sonidos que hace el adulto pero que son propios del niño: por ejemplo, cuando el adulto hace gu-gu y hace una pausa, el bebé hace lo mismo.

7-9 meses

·          Imita sonidos, gestos y acciones sencillas: por ejemplo, dice adiós con la mano después de que el adulto lo hace; dice ba, ba, después de que el adulto balbucea.

 

10-12 meses

·          Imita movimientos de otros, cada vez más complejos, por ejemplo, saca la lengua, hace gestos.

·          Señala o mueve partes de su cuerpo que puede ver en sí mismo, después de que el adulto lo hace o las nombra.

·          Realiza acciones que ha visto hacer a otros como: tomar un trapo para limpiar y frotarlo sobre la mesa, mover una cuchara dentro de una taza.

 

13-18 meses

·          Imita acciones de de otros niños y adultos: imita si tiene juguetes de su tamaño la forma en que ha visto al adulto usar una pala, cubeta, trapeador, etc.

·          Trata de alcanzar un objeto utilizando otro después de ver al adulto hacerlo: el adulto jala con la escoba la ficha que se fue debajo del sillón.

·          Imita movimientos nuevos: intenta brincar cuando ve a otros hacerlo.

 

19-24 meses

·          Imita acciones cotidianas: acuesta una muñeca boca abajo y le da palmaditas en la espalda para que se duerma.

·          Imita acciones que acaba de ver realizar al adulto sobre los objetos: después de ver al adulto dar cuerda a un coche, él intenta darle cuerda.

·          Representa eventos que vio: Hace como que cocina moviendo la cuchara dentro de una cacerola de juguete.

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EJE 4: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO

SUBÁMBITO: REPRESENTACIÓN

COMPETENCIA: Muestra la capacidad de crear representaciones mentales de objetos, personas y/o situaciones cotidianas.

0-3 meses

·          Sigue un objeto y cuando lo pierde de vista, mantiene fija la mirada en el lugar donde lo vio desaparecer.

·          Sigue la cara de su  mamá, papá o persona que lo cuida hasta que le pierde de vista.

4-6 meses

·          Cuando pierde de vista un objeto que tenía en las manos, hace toscos movimientos de búsqueda, y si ya no lo ve, deja de buscarlo.

·          Reacciona de manera diferente ante la cara de su mamá, papá o persona que le cuida que ante la cara de un desconocido.

7-9 meses

·          Reconoce un objeto o juguete que está medio oculto por otro objeto. Quita lo que le estorba para verlo y lo toma.

·          Señala, mira o se dirige hacia el lugar donde se encuentran objetos que el adulto menciona.

·          Llora cuando su mamá, papá u otra persona que le cuida desaparece de su vista.

10-12 meses

·          Busca un objeto o juguete que el adulto guardó en frente de él.

·          Abre las puertas o cajones donde se encuentran guardados los objetos o juguetes que le interesan.

·          Busca a su mamá, papá o persona que le cuida cuando desaparece de su vista.

13-18 meses

·          Muestra que recuerda dónde van las cosas: coloca su cobija en su cama.

·          Muestra que recuerda canciones, realizando algunos movimientos relacionados: golpea sus dedos índice y pulgar como imitando el picoteo, para pedir la “canción del pollito”.

·          Reconoce a su mamá en la foto y dice “mamá”.

19-24 meses

·          Busca un objeto que se le perdió mientras jugaba, sin ver hacia dónde se dirigió: busca su pelota que se va debajo del mueble y sale del otro lado.

·          Recuerda sensaciones y las asocia con eventos u objetos: dice “caliente” a la vez que intenta tocar la taza de café del adulto.

·          Recuerda sucesos familiares y los representa: hace como que cocina  mientras mueve una cuchara en una cazuela de juguete.

25-36 meses

·          Con material de ensamble construye un avión asegurándose de que tenga dos alas para poder volar y luego lo hace volar.

·          Con pedacitos de madera construye una carretera por la que después hace pasar coches.

37-48 meses

·          Se pone los zapatos de su papá y habla como él frente a una rutina cotidiana como la hora de la comida: “si no te comes toda la comida no puedes ir a jugar”.

·          Organiza a sus amigos para que jueguen al doctor. Les asigna roles (mamá, hija enferma, doctor y les dice cómo deben de actuar: “tú eras la hija y decías que te dolía el estómago; tú eras la mamá y te preocupabas, iban conmigo y yo te daba medicina”.

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EJE 4: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO

SUBÁMBITO: CATEGORIZACIÓN

COMPETENCIA: Muestra capacidad para organizar y dar sentido a su ambiente.

25-30 meses

·          Selecciona o agrupa objetos tomando en cuenta una característica: trae al adulto uno a uno los objetos rojos que encuentra en su bote y dice rojo usando las formas características del lenguaje de su edad (“ojo”) cada vez que le da uno.

·          Agrupa objetos que se relacionan: pone una cuchara en un plato.

·          Iguala objetos: encuentra un objeto o imagen igual cuando se le pide que lo busque.

·          Demuestra comprensión del concepto de “uno”: da un objeto cuando se le pide uno. Comprende el significado de “mucho”, “pocos”, “nada”.

·          Comprende grande y pequeño cuando se le piden objetos que correspondan a estos tamaños.

·          Experimenta correspondencia uno a uno cuando, por ejemplo, pone un muñeco en cada carro o da una galleta a cada niño.

31-36 meses

·          Forma grupos de objetos: pone juntos todos los muñecos y separa todos los coches.

·          Usa palabras que muestran su comprensión de la comparación de tamaño: toma una pelota grande y ve la chiquita de su amigo y dice “pelota grande”.

·          Enseña a un amiguito que tiene el mismo objeto que el suyo y dice: “iguales”.

·          Compara una cantidad de objetos y dice: “muchos”.

·          Señala la posición: “Afuera, adentro”.

·          Comienza a comprender conceptos de tiempo: “Después de que...” o “cuando lleguemos a casa...”.

·          Anticipa eventos de su vida cotidiana: cuando el adulto le pide que se lave las manos, sabe que va a comer.

·          Comprende y utiliza palabras que hacen referencia a la ubicación de los objetos o las personas: “arriba, abajo, debajo de, arriba de...”, “lejos”, “cerca”, “adelante”, “atrás”.

37-42 meses

·          Agrupa objetos de acuerdo a sus características preceptúales como color, forma o tamaño: toma todos los cubos grandes y deja los chiquitos en la caja.

·          Reconoce y nombra colores.

·          Responde correctamente cuando el adulto le pregunta “¿cuántas manos, tienes?”.

·          Recita la serie numérica sin hacer corresponder con la cantidad de objetos.

·          Iguala cantidades: pide una galleta más porque tiene una y su amigo dos y quiere tener las mismas que su amigo.

·          Ante la pregunta ¿qué hiciste hoy?, puede responder con una palabra o dos sobre una actividad concreta.

43-48 meses

·          Reordena un grupo de objetos en dos grupos: separa los botones grandes de los botones pequeños.

·          Ordena objetos (grandes y pequeños, por ejemplo) y se refiere a ellos como “el más grande y el más chiquito”.

·          Al comparar el número de sus juguetes con los de un compañero, sabe si tiene más, menos o igual cantidad.

·          Puede aumentar o disminuir la cantidad de objetos o elementos cuando se le indica.

·          Cuenta objetos recitando la serie numérica hasta el diez asignando a cada objeto su valor.

·          Puede relatar las actividades realizadas el día anterior.

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