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Fase de Comunicación

La comunicación es una acción fundamental para toda organización, en tanto se considera como un proceso que da origen y sentido a una interacción eficaz con los diferentes actores que participan y se benefician de ella.

La comunicación permite establecer vínculos eficaces entre los padres de familia, la cadena operativa y la comunidad, a través de acciones integrales en beneficio de los niños de cero a cuatro años.
Para el Programa, la comunicación tiene un enfoque educativo. El binomio educación- comunicación es un diálogo que busca trascender más allá de ser solamente una vía de información, por el contrario, su importancia radica en el proceso de transformación de la persona.
La comunicación educativa permite:
• Que los adultos, madres, padres, cuidadores y niños, por medio de su interrelación constante reflexionen, aprendan, conduzcan y actúen sobre sus propias prácticas de crianza de manera cooperativa.
• Que las familias y la propia comunidad tomen decisiones informadas con relación al cuidado de la niñez.
• Que la comunidad en general conozca los beneficios del servicio que proporciona el Programa.
• Intercambiar información sobre las competencias que se deben fortalecer, pensando en lo familiar, social y cultural.
• Fomentar las acciones de la participación comunitaria.
• Potenciar los medios informativos existentes en la comunidad.
• Cumplir con el objetivo de la difusión: consolidar la identidad y pertenencia de los agentes educativos y operativos del Programa para conseguir las metas deseadas.

Difusión

Es un proceso transversal que implica acciones permanentes de comunicación a lo largo de todo el ciclo operativo y en todas las fases del Programa.

A través de estas acciones se pretende sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de la educación inicial, dar a conocer sus objetivos, beneficios y generar un sentimiento de pertenencia entre el público beneficiado.

La difusión deberá establecerse en varios niveles: nacional, estatal, municipal y comunitario.

Utilizaremos el término difusión para referirnos a todas aquellas acciones por realizar con el objetivo de dar a conocer el Programa, captar nuevos beneficiarios, lograr su permanencia y evitar la deserción, así como obtener el apoyo de las autoridades en la comunidad.

Objetivo de la difusión

• Generar la participación de toda la comunidad, a fin de conformar una responsabilidad social.
• Ampliar la cobertura de atención de Educación Inicial.
• Motivar la participación de mujeres embarazadas.
• Realizar acciones para aumentar el número de beneficiarios y promotores educativos.
• Efectuar un plan de trabajo en el cual se calendaricen las estrategias de difusión.
• Diseñar estrategias que permitan llevar a cabo el seguimiento y evaluación de las acciones de difusión propuestas en el plan de trabajo.
• Informar acerca de los resultados obtenidos con respecto a las acciones generadas en el Programa.
A partir de los objetivos que se plantean para realizar las acciones de difusión, ésta se convierte de una acción simple en un proceso comunicativo integral, por lo que requiere una planeación de las diferentes actividades y funciones, así como de los responsables de su ejecución

¿Qué se difunde?

Diferentes tipos de mensajes para:
• Informar sobre los beneficios del Programa.
• Convocar y reforzar la participación de los padres y cuidadores de niños de cero a cuatro años de edad para que asistan a las sesiones.
• Consolidar la identidad y pertenencia de padres, cuidadores y niños de cero a cuatro años de edad y de la cadena operativa.
• Informar al público beneficiario de las acciones del Programa.
• Motivar la participación comunitaria en beneficio de los niños de cero a cuatro años de edad.
• Complementar o reforzar temáticas que sean importantes, de acuerdo con las necesidades de la comunidad.
Los mensajes que se van a difundir deberán ser veraces, claros y concretos, de manera que permitan captar el interés de los beneficiarios potenciales. Con el propósito de organizar las acciones de difusión durante el ciclo operativo, se establecen las siguientes etapas:
Etapa Inicial (julio a octubre). El propósito es sensibilizar y dar a conocer los objetivos a la población a la que se dirige y los beneficios del Programa. Es importante hacer una campaña de difusión que invite y motive la participación de mujeres embarazadas, padres y cuidadores que tenga niños de cero a cuatro años de edad. Es recomendable captar población objetivo en edades de cero a dos años como una oportunidad de dar atención permanente a estas madres de familia en forma consecutiva por más de un ciclo.
Etapa de reforzamiento (noviembre y diciembre). Se contempla reforzar la motivación y participación de los padres y cuidadores que estén inscritos en el Programa y captar nuevos participantes, así como dar a conocer los avances del grupo.
Etapa de mantenimiento (enero a abril). Se pretende garantizar la permanencia de los participantes en el Programa a través de acciones y mensajes en los que se brinde información sobre los beneficios de la educación inicial.

Se valoran los resultados obtenidos hasta el momento de lo ocurrido en las sesiones con padres y cuidadores, y se dan a conocer con el propósito de mantener informada a la población en general de los beneficios de la Educación Inicial para así propiciar la participación comunitaria.
Etapa de cierre/información (mayo a junio). Se informa a la comunidad los logros
que obtuvo el grupo de padres de familia y cuidadores a lo largo del ciclo operativo; se persigue así captar la atención de los que no hayan participado o que hayan desertado del Programa.
Finalmente, se retoman resultados de lo ocurrido en el ciclo, con el propósito de diseñar las nuevas estrategias de difusión para el siguiente ciclo operativo.

Distribución de las acciones que se difundirán durante el ciclo operativo.


Etapas Objetivo
Qué difundir Cómo difundir
Inicial
julio
agosto
septiembre
octubre
Motivar a mujeres embarazadas y a padres y cuidadores de niños de cero a cuatro años a asistir a las sesiones de Educación Inicial. • Objetivos, metas y naturaleza del Programa.
• Población que atiende.
• Ámbito de acción.
• Beneficios.
• Visitas domiciliarias.
• Juntas de información con la comunidad.
• Reuniones con autoridades comunitarias o municipales.
• Distribuir impresos: volantes, trípticos, carteles.
• Perifoneo
Reforzamiento
noviembre
diciembre
Evitar la deserción. • Mensajes de motivación
para padres y cuidadores.
• Avances de la comunidad
con relación al Programa.
• Visitas domiciliarias.
• Exposiciones organizadas por los
padres de familia, cuidadores y promotores educativos.
• Radio comunitaria o indígena.
• Perifoneo
Mantenimiento
enero
febrero
marzo
abril
Garantizar la permanencia de los participantes en el Programa a través de información sobre los beneficios de la educación inicial. • Beneficios del Programa
en la comunidad.
• Carteles.
• Exposiciones.
• Eventos comunitarios (ferias, olimpiadas, teatro, desfile, etc.).
• Radio comunitaria o indígena.
• Perifoneo
Cierre
mayo
junio
Captar la atención de padres que no hayan participado o hayan desertado del Programa. • Los logros que se obtuvieron en el ciclo.
• Naturaleza del Programa, beneficios y población a la que se dirige.
• Exposiciones comunitarias.
• Prensa, radio y televisión.

 

Recuerda la importancia de dar seguimiento y evaluar cada una de las acciones de difusión que se propongan, a fin de conocer su impacto.

Acciones que permiten tener un posicionamiento del Programa en la comunidad

• Dar a conocer el Programa:

■Entrevistas con autoridades.
■Asambleas.
■Medios masivos de comunicación, radio, canales locales de televisión.
■La brújula.
■Videos institucionales.
■Exposiciones.
■Reunión de diagnóstico y autodiagnóstico.

• Captación de público objetivo

■Visitas domiciliarias.
■Reunión de diagnóstico y autodiagnóstico.
■Trípticos.
■Volantes.
■Desfiles.
■Celebración de festividades comunitarias.
■Miniolimpiadas.
■Periódicos murales.
■Exposiciones.
Estas dos acciones están relacionadas con la difusión del Programa y la captación de nuevos participantes; pueden realizarse indistintamente a lo largo de las cuatro etapas, dependiendo de los recursos disponibles.

Medios de difusión
Los medios que se podrán utilizar para difundir el Programa no tienen límite, son todos aquellos que la creatividad permita. Nuestra propia voz es el mejor medio de comunicación, que utilizamos de manera directa como por ejemplo al realizar visitas domiciliarias, al platicar con los integrantes de la comunidad y las autoridades acerca de los beneficios del Programa. Esta voz también se transmite a través de medios de comunicación impresos y masivos. En la difusión, podrás utilizar todos los medios que creas convenientes, adecuados a tu comunidad, es un ejercicio creativo en el que se puede echar a volar la imaginación y tus propios recursos y los de la comunidad. Sin embargo, te sugerimos utilizar los medios enlistados a continuación:
Impresos: carteles, volantes, trípticos, folletos, periódicos locales, periódicos murales, tarjetas, postales, mantas.
Medios masivos de comunicación: radio, televisión, video, prensa.
Perifoneo
Eventos comunitarios: ferias, exposiciones, desfiles, teatro, espectáculos, concursos, olimpiadas, reuniones.
Visitas domiciliarias
Pinta de bardas que contengan información como mensajes, nombre de la comunidad, hora y día de la sesión, etcétera.
Módulos informativos

Los materiales del Programa
Son concebidos bajo el enfoque de la comunicación educativa, tienen como premisa
el manejo de contenidos didácticos que permiten reflexionar e intercambiar experiencias entre los usuarios.

Orientan el trabajo de los promotores educativos en las sesiones con padres y cuidadores. Comunican un sentido de pertenencia e identificación con el Programa.
Todos los materiales, al emplearlos de manera adecuada y planeada, cumplen con el propósito de:
• Motivar a que participen los padres de familia y todas las personas interesadas en el desarrollo infantil.
• Formar niños con las competencias necesarias para desempeñarse con éxito en preescolar.
• Promocionar, difundir y posicionar la asistencia, participación y permanencia de madres, padres y cuidadores de niños de cero a cuatro años de edad en el Programa de Educación Inicial no escolarizada.
• Estimular la lectura y adquisición de nuevos conocimientos de los agentes educativos y de los beneficiarios.
• Generar un sentimiento de pertenencia hacia el Programa.
• Mantener informado al público interno y externo.
• Estimular la creatividad de todos los participantes en el Programa.
• Fomentar la participación comunitaria.
• Apoyar la función del promotor como facilitador del proceso educativo.
• Propiciar la reflexión entre los padres de familia a través del intercambio de ideas y opiniones.
• Alentar a los padres de familia y promotores educativos para que expresen sus opiniones a partir del contacto con los materiales.
• Apoyar, durante las sesiones, el trabajo de padres de familia y promotores.
• Reforzar los contenidos del Programa.
• Detonar la reflexión en la comunidad acerca la importancia de la Educación Inicial.
• Mejorar las pautas y prácticas de crianza infantil.
• Mejorar la interacción entre padres de familia-niños; padres de familia-promotor; padres de familia-comunidad y niños-comunidad.
Los materiales pueden adecuarse a las necesidades y características de las comunidades atendidas, además de que se insertan y responden a la estructura curricular del Programa, es decir, son útiles para reforzar y apoyar el trabajo en las sesiones, para hacerlas ágiles, dinámicas y para fomentar la participación de padres, cuidadores y niños.

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